第237章 穷时不闻不问，现在谈公平？（4 / 5）
“关键在於咱们当老师的愿不愿意天天去改，还要每周挨个去盯。”
“更重要的是，你得有耐心去承认，一个差生的转变真没那么快。”
林正阳坐在台下写了几行字，抬头盯著讲台上的人。
这一整段，他连一个刺都挑不出来。
郑维国偏头看向冯国栋。
冯国栋坐在第一排，手里的笔在笔记本上重重划了两下。
赵敬儒再次举起话筒。
“方老师讲得確实很有感染力。”
“可我还是要提醒一句，各校生源基础不同，教育评价，不能被极个別案例带偏节奏。”
方既明赞同的点头。
“没问题。”
“那就別看我了，咱们看实际材料。”
他按下滑鼠。
屏幕上跳出三组曲线图，吴昊草稿纸分区前后对比，陈诺原因自评独立完成率，李萌审题標註错误回撤曲线。
方既明指著屏幕。
“上头没露脸，名字和家庭背景全遮了。”
“只看他们落实到卷面上的行为改变。”
“一个差生从满纸乱画到学会分区验算，非要管这叫极个別案例的话，整个高三不就是由这一个个具体的人拼起来的？”
“咱们总不能一边把教育公平掛在嘴上。转头又嫌弃底下的学生太具体了吧。”
媒体席那边。
有个记者手停在键盘上，转头盯著大屏幕。
“这句肯定会被他们引用上头条。”
温如言在纸上写了四个字。
还算能用。
方既明把话往回拉了一手。
“当然，赵校长担心资源不均衡，这个问题確实该拿出来討论。”
“我也举双手同意。”
“所以十九中摸索出来的低成本表格，还有相关的纠错流程，从今天起，全部免费开放给各校同行。”
这话一扔出来。
台下顿时引发了一阵骚动，交头接耳的声音连成一片。 ↑返回顶部↑
“更重要的是，你得有耐心去承认，一个差生的转变真没那么快。”
林正阳坐在台下写了几行字，抬头盯著讲台上的人。
这一整段，他连一个刺都挑不出来。
郑维国偏头看向冯国栋。
冯国栋坐在第一排，手里的笔在笔记本上重重划了两下。
赵敬儒再次举起话筒。
“方老师讲得確实很有感染力。”
“可我还是要提醒一句，各校生源基础不同，教育评价，不能被极个別案例带偏节奏。”
方既明赞同的点头。
“没问题。”
“那就別看我了，咱们看实际材料。”
他按下滑鼠。
屏幕上跳出三组曲线图，吴昊草稿纸分区前后对比，陈诺原因自评独立完成率，李萌审题標註错误回撤曲线。
方既明指著屏幕。
“上头没露脸，名字和家庭背景全遮了。”
“只看他们落实到卷面上的行为改变。”
“一个差生从满纸乱画到学会分区验算，非要管这叫极个別案例的话，整个高三不就是由这一个个具体的人拼起来的？”
“咱们总不能一边把教育公平掛在嘴上。转头又嫌弃底下的学生太具体了吧。”
媒体席那边。
有个记者手停在键盘上，转头盯著大屏幕。
“这句肯定会被他们引用上头条。”
温如言在纸上写了四个字。
还算能用。
方既明把话往回拉了一手。
“当然，赵校长担心资源不均衡，这个问题確实该拿出来討论。”
“我也举双手同意。”
“所以十九中摸索出来的低成本表格，还有相关的纠错流程，从今天起，全部免费开放给各校同行。”
这话一扔出来。
台下顿时引发了一阵骚动，交头接耳的声音连成一片。 ↑返回顶部↑