第5章 太简单了（3 / 5）
他用了很形象的词，背后的数学思想却极为深刻。
陈景明放下纸，摘下老花镜，揉了揉眉心。然后他看向肖宿，看了很久，久到王舒又开始紧张地绞手指。
终於，他开口，声音带著一种郑重：“肖宿同学，李教授昨天的提议，我觉得完全可行。你的数学天赋，是我近年来见过最突出的。京大附中的『拔尖创新人才早期培养项目』，我可以作为推荐人，为你爭取一个特招名额。那里有最好的师资，可以和大学教授直接学习，也有机会参加国际数学竞赛……”
这无疑是无数学生和家长梦寐以求的机会。王舒激动得几乎要站起来道谢。
但肖宿却摇了摇头。
“我不想去附中。”他说。
办公室里再次安静。王舒急了：“毛仔！你说啥呢！”
肖宿看向陈景明，问得很认真：“如果去那个附中，我能经常看到像昨天那篇论文一样的东西吗？能跟你们討论四维空间、辛结构、还有……”
他指了指书柜，“那些书里的问题吗？”
陈景明怔住了。他没想到这个孩子拒绝的理由，竟然是因为对知识的渴望超出了常规路径。
要知道京大附中“拔尖计划”已是国內中学阶段顶尖的培养项目，学生可提前修读大学课程，接受院士、长江学者级別的指导，每年都有学生未毕业就被世界名校录取。
多少人想去都去不了。
但对肖宿而言，中学课程的框架，哪怕是最顶尖的中学，可能仍是一种限制。
他要的从来不是课堂上老师一板一眼的教育，而是寻找探索宇宙真相的路径。
陈景明沉吟片刻，如实回答：“附中主要还是在中学课程基础上进行拓展和加深，会接触一些大学低年级內容和前沿科普，但像莫里斯那种级別的专业论文，通常不是中学阶段的常规內容。系统的前沿理论研究，一般要到研究生阶段。”
肖宿点点头，仿佛得到了確认：“那我不去。我要读研究生。”
“噗——”张秉文差点被自己的口水呛到。李长青也哭笑不得。
陈景明却笑了，不是嘲笑，而是带著惊喜和感慨的笑：“你想直接跳过中学和大学，读研究生？”
“嗯。”肖宿点头，“那些竞赛题、中学课本，对我来说没有意义。我想学真正的东西。”他的逻辑简单直接得可怕：既然目標是最深处的知识，为什么要花时间走那些对他来说毫无难度的弯路？
陈景明站起身，在书柜前踱了几步，然后转向李长青和张秉文，眼神交流了一番。最后，他坐回椅子上，神情变得严肃而认真。
“肖宿，你的数学能力，经过刚才的测试，我相信確实有潜力直接进行更高级的研究。但是，”他加重了语气，“教育不仅仅是知识的灌输，它包含系统性训练、思维方式的塑造、以及必要的通识基础。直接读研究生，在制度上几乎不可能，你连初中文凭都没有。”
肖宿的眉头微微皱起，这是他第一次露出类似“困扰”的表情。
他理解知识，却不理解这些“制度”“文凭”的障碍。
“不过，”陈景明话锋一转，“我们可以有变通的办法。特招进入附中，这个名额依然为你保留，这是解决你学籍和身份的最快途径。但同时，我可以安排你作为『特別访问学生』，定期来京大数学系听课，参加一些研討班。李教授还有其他对你研究方向感兴趣的教授，都可以做你的课外指导老师。图书馆、电子资源也会对你开放。”
他看著肖宿，眼神像在打磨一块璞玉：“这意味著，你在完成附中必要课业的同时，可以提前进入数学研究的前沿领域。等到你年龄和学歷条件成熟，无论是通过高考、竞赛保送，还是其他特殊渠道，进入京大数学系本科、甚至直博，都会是水到渠成的事。你觉得这样如何？”
这是一个折中而充满诚意的方案，既尊重了现实规则，又最大程度满足了肖宿对知识的渴求。
肖宿思考著。
他不太明白那些“学籍”“保送”的弯弯绕绕，但他听懂了一件事：他可以来看那些书，可以跟这些能理解他的人討论问题，甚至可能接触到更多像昨天那样“有意思”的难题。
他看向母亲。
王舒虽然听得半懂不懂，但“特招”“教授指导”“图书馆开放”这些词，让她明白这是天大的好事。她衝著儿子用力点头，眼里满是期盼。 ↑返回顶部↑
陈景明放下纸，摘下老花镜，揉了揉眉心。然后他看向肖宿，看了很久，久到王舒又开始紧张地绞手指。
终於，他开口，声音带著一种郑重：“肖宿同学，李教授昨天的提议，我觉得完全可行。你的数学天赋，是我近年来见过最突出的。京大附中的『拔尖创新人才早期培养项目』，我可以作为推荐人，为你爭取一个特招名额。那里有最好的师资，可以和大学教授直接学习，也有机会参加国际数学竞赛……”
这无疑是无数学生和家长梦寐以求的机会。王舒激动得几乎要站起来道谢。
但肖宿却摇了摇头。
“我不想去附中。”他说。
办公室里再次安静。王舒急了：“毛仔！你说啥呢！”
肖宿看向陈景明，问得很认真：“如果去那个附中，我能经常看到像昨天那篇论文一样的东西吗？能跟你们討论四维空间、辛结构、还有……”
他指了指书柜，“那些书里的问题吗？”
陈景明怔住了。他没想到这个孩子拒绝的理由，竟然是因为对知识的渴望超出了常规路径。
要知道京大附中“拔尖计划”已是国內中学阶段顶尖的培养项目，学生可提前修读大学课程，接受院士、长江学者级別的指导，每年都有学生未毕业就被世界名校录取。
多少人想去都去不了。
但对肖宿而言，中学课程的框架，哪怕是最顶尖的中学，可能仍是一种限制。
他要的从来不是课堂上老师一板一眼的教育，而是寻找探索宇宙真相的路径。
陈景明沉吟片刻，如实回答：“附中主要还是在中学课程基础上进行拓展和加深，会接触一些大学低年级內容和前沿科普，但像莫里斯那种级別的专业论文，通常不是中学阶段的常规內容。系统的前沿理论研究，一般要到研究生阶段。”
肖宿点点头，仿佛得到了確认：“那我不去。我要读研究生。”
“噗——”张秉文差点被自己的口水呛到。李长青也哭笑不得。
陈景明却笑了，不是嘲笑，而是带著惊喜和感慨的笑：“你想直接跳过中学和大学，读研究生？”
“嗯。”肖宿点头，“那些竞赛题、中学课本，对我来说没有意义。我想学真正的东西。”他的逻辑简单直接得可怕：既然目標是最深处的知识，为什么要花时间走那些对他来说毫无难度的弯路？
陈景明站起身，在书柜前踱了几步，然后转向李长青和张秉文，眼神交流了一番。最后，他坐回椅子上，神情变得严肃而认真。
“肖宿，你的数学能力，经过刚才的测试，我相信確实有潜力直接进行更高级的研究。但是，”他加重了语气，“教育不仅仅是知识的灌输，它包含系统性训练、思维方式的塑造、以及必要的通识基础。直接读研究生，在制度上几乎不可能，你连初中文凭都没有。”
肖宿的眉头微微皱起，这是他第一次露出类似“困扰”的表情。
他理解知识，却不理解这些“制度”“文凭”的障碍。
“不过，”陈景明话锋一转，“我们可以有变通的办法。特招进入附中，这个名额依然为你保留，这是解决你学籍和身份的最快途径。但同时，我可以安排你作为『特別访问学生』，定期来京大数学系听课，参加一些研討班。李教授还有其他对你研究方向感兴趣的教授，都可以做你的课外指导老师。图书馆、电子资源也会对你开放。”
他看著肖宿，眼神像在打磨一块璞玉：“这意味著，你在完成附中必要课业的同时，可以提前进入数学研究的前沿领域。等到你年龄和学歷条件成熟，无论是通过高考、竞赛保送，还是其他特殊渠道，进入京大数学系本科、甚至直博，都会是水到渠成的事。你觉得这样如何？”
这是一个折中而充满诚意的方案，既尊重了现实规则，又最大程度满足了肖宿对知识的渴求。
肖宿思考著。
他不太明白那些“学籍”“保送”的弯弯绕绕，但他听懂了一件事：他可以来看那些书，可以跟这些能理解他的人討论问题，甚至可能接触到更多像昨天那样“有意思”的难题。
他看向母亲。
王舒虽然听得半懂不懂，但“特招”“教授指导”“图书馆开放”这些词，让她明白这是天大的好事。她衝著儿子用力点头，眼里满是期盼。 ↑返回顶部↑