第235章 专业三问又如何?看我降维打击(4 / 6)

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  “还能服务於高阶综合迁移。”
  这几句话比赵敬儒那段空泛的公平论更有针对性,它直接点出了教学里的关键问题。
  方既明把u盘放到桌面,食指按压在外壳那张便利贴上,赵大壮的字跡很显眼。
  十八班错题数据赵大壮版。
  温如言靠过来低语。
  “这人很难对付。”
  方既明没抬头。
  “废话,人家是一中王牌班主任,你当是钱多多他爸请来的临时工吗。”
  “你再胡说八道。我真拿订书机砸你。”
  方既明压住想要上扬的嘴角。
  “我认真了。”
  “最好是。”
  台上。
  林正阳又补放了一页幻灯片。
  “还有一个延伸问题。”
  “学生深度参与数据整理,是否会牺牲主干学科学习时间。”
  “高三时间非常紧张。”
  “整理表格確实有价值,但若占用过多复习时间,这种做法的效果就要重新评估。”
  小刘老师在后排终於挽回了点面子,这问题他昨晚也提过,哪怕挨了林正阳的骂,问题还是留在了清单里,他这会儿后背都挺直了。
  赵敬儒坐在第一排,手指在茶杯外壁敲击停顿,林正阳没有走他的资金攻击路线。
  不过这三个问题同样能让十九中下不来台。
  如果方既明答不上来。
  十九中的错题矩阵就没法叫做模型,也没办法在全校推广开来,更成不了十九中进步的凭据。
  林正阳把讲台上的文件夹合拢。
  “我不反对十九中取得进步。”
  “但我反对把个案强行包装成普遍方案。”
  会场里足足安静了两秒钟,隨即响起掌声。
  这掌声比赵敬儒那段稀疏几分,却更加集中响亮。
  教研员席位上。
  几个人凑在一起压低嗓音交流。 ↑返回顶部↑

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