第834章 什么是歷史？（3 / 3）
。。。”
授课老师开始侃侃而谈，徐飞飞则在下边低声对宋玉询问道：
“你扯个谎，还把令尊给捎上了，你有点东西哈。”
宋玉不以为然。
“我们家老宋就是这样的人，我从小耳濡目染罢了。”
“那你爹倒是位性情中人。
对了，你爹是做什么的啊？”
“你告诉我你为什么会认识咱们学校这么多人，我就告诉你我们家是做什么的。”
徐飞飞撇了撇嘴，不说话了。
宋玉含笑看了对方一眼，没有继续这个话题。
刚才授课老师看徐飞飞的眼神，很明显二人就是认识的。
视线重新看向讲台上，授课老师依旧在长篇阔论。
“歷史从来不是故纸堆里的陈年旧事。
它是理解现在、预判未来的唯一路径，你们將在这里学习的，不是死记硬背的年代和人物，而是一种能力，在纷繁的表象下，看清事物本质的能力。
在未来的四年里，我们会一起回到秦汉的郡县，走进唐宋的街市，也会剖析近现代中国的每一次转折。
但请记住，我们討论古代的土地兼併，是为了理解今天改革的艰难，我们分析晚清的外交失败，是为了看清开放与封闭的代价。
歷史学家不是生活在过去的人，而是为现在和未来提供镜鉴的人。
这个时代对歷史学者提出了更高的要求。你们出去后，可能有人会问：“学歷史有什么用？”
我希望四年后，你们能坦然回答：歷史让我们在面对复杂世界时，不盲从，不轻信，能够从长时段中寻找规律，从偶然中看见必然。
最后，送给大家两句话：
第一句，是司马迁说的：“究天人之际，通古今之变。”这是歷史学者的终极追求。
第二句，是我送给大家的：做歷史的倾听者，更要做时代的思考者。
好了，现在我们翻开讲义，开始第一课——什么是歷史学，以及我们为什么要学习歷史。”
班上的同学们纷纷激动鼓掌。
徐飞飞有气无力跟风，抬起双手拍打几下，敷衍至极。
而宋玉。。。
此时他又开始犯了上课犯困的毛病。
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授课老师开始侃侃而谈，徐飞飞则在下边低声对宋玉询问道：
“你扯个谎，还把令尊给捎上了，你有点东西哈。”
宋玉不以为然。
“我们家老宋就是这样的人，我从小耳濡目染罢了。”
“那你爹倒是位性情中人。
对了，你爹是做什么的啊？”
“你告诉我你为什么会认识咱们学校这么多人，我就告诉你我们家是做什么的。”
徐飞飞撇了撇嘴，不说话了。
宋玉含笑看了对方一眼，没有继续这个话题。
刚才授课老师看徐飞飞的眼神，很明显二人就是认识的。
视线重新看向讲台上，授课老师依旧在长篇阔论。
“歷史从来不是故纸堆里的陈年旧事。
它是理解现在、预判未来的唯一路径，你们將在这里学习的，不是死记硬背的年代和人物，而是一种能力，在纷繁的表象下，看清事物本质的能力。
在未来的四年里，我们会一起回到秦汉的郡县，走进唐宋的街市，也会剖析近现代中国的每一次转折。
但请记住，我们討论古代的土地兼併，是为了理解今天改革的艰难，我们分析晚清的外交失败，是为了看清开放与封闭的代价。
歷史学家不是生活在过去的人，而是为现在和未来提供镜鉴的人。
这个时代对歷史学者提出了更高的要求。你们出去后，可能有人会问：“学歷史有什么用？”
我希望四年后，你们能坦然回答：歷史让我们在面对复杂世界时，不盲从，不轻信，能够从长时段中寻找规律，从偶然中看见必然。
最后，送给大家两句话：
第一句，是司马迁说的：“究天人之际，通古今之变。”这是歷史学者的终极追求。
第二句，是我送给大家的：做歷史的倾听者，更要做时代的思考者。
好了，现在我们翻开讲义，开始第一课——什么是歷史学，以及我们为什么要学习歷史。”
班上的同学们纷纷激动鼓掌。
徐飞飞有气无力跟风，抬起双手拍打几下，敷衍至极。
而宋玉。。。
此时他又开始犯了上课犯困的毛病。
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