第七十章：建造系统（2 / 3）
张老师坐在教室后面，將这一切看在眼里。
他看到了林枫的自信与隱隱的优越感，看到了大多数同学对理论课题的嚮往和对工程课题的疏离，也看到了陆沉在讲解时那份与年龄不符的沉稳与专注，以及面对略显冷淡反响时的平静。
交流结束后，张老师把陆沉叫到一边，低声说：“讲得不错，重点突出，不过，是不是觉得大家对你这个课题，不如对林枫的热情高？”
陆沉点点头：“嗯，可能大家觉得控制电机有点……平常，不如相对论有意思。”
“这很正常。”张老师笑了笑，“理论物理天生带有光环，容易让人產生敬畏和嚮往，工程技术往往显得琐碎，但你要记住，”他收起笑容，认真地看著陆沉。
“这个世界，既需要仰望星空、思考宇宙奥秘的人，也同样需要，甚至更需要脚踏实地、能將想法变成现实、驱动机器精准运转的人。
你选择的这条路，或许现在看起来不如別人的炫目，但它的价值，同样重大，甚至更加基础。
你的那个细分算法，如果真的能实现，用在某个需要精確定位的设备上，可能就是实实在在的进步。
不要被別人的眼光影响，坚持你的方向，做出实实在在的成果，到时候，大家自然会看到它的分量。”
陆沉重重地点头：“我明白，张老师，我没受影响，我只是在做我觉得有意义、也有兴趣的事情。”
“那就好。”张老师拍拍他的肩膀，“回去继续完善你的模擬，把算法优化到极致，如果需要实际电机和单片机做验证，我想办法帮你申请。”
离开教室，傍晚的风带著凉意。
陆沉走在回宿舍的路上，脑海里迴响著张老师的话，也回想著刚才交流会上的一幕幕。
他知道，自己绘製的图纸，与林枫绘製的时空图，代表著两种不同的追求，两种不同的价值。
没有孰高孰低，只是路径不同。
——
课题中期交流后的那几天，实验班里的空气似乎有了一丝微妙的变化。
林枫的相对论佯谬课题，因其理论高度和物理老师毫不掩饰的讚赏，贏得了不少同学的钦佩目光。
课间，时常能看到几个对物理感兴趣的同学围在他桌旁，討论著时空弯曲、质能方程之类的话题。
林枫依旧保持著那份矜持的自信，但言谈间，偶尔会提到真正的科学、揭示本质这样的词汇，目光有意无意地扫过教室前排陆沉安静看书的背影。
陆沉对此置若罔闻。
他依旧按时上课，认真完成作业，但大部分课余时间，都泡在了机房。
张老师的话他记在心里，工程的价值需要实实在在的成果来证明。
他不再仅仅满足於模擬程序的运行，开始著手將模擬环境向真实环境推进。
在张老师的帮助下，他从学校仓库的废旧物资里，翻找出了几样宝贝：一台老旧的、用於教学演示的两相四线步进电机（从某台报废的印表机或绘图仪上拆下来的），一个用洞洞板手工焊接的、极其简陋的达林顿管驱动电路板（不知是哪个学长多年前电子製作课的遗物），还有一小盒杂乱的电阻、电容、杜邦线。
东西很旧，有些元器件引脚都氧化了，但清理一下，似乎还能用。
“东西是老了点，但原理相通，你可以用它们搭建一个最简单的验证平台，把你的控制程序烧录到真正的mcs-51晶片里跑跑看。”张老师把这些东西交给陆沉时说道，“不过，真正的单片机开发需要专门的编程器和仿真器，咱们学校没有。我问问老王那边，能不能借用一下他们的简易开发板，或者……用更土的办法。”
“更土的办法？”陆沉好奇。
“用eprom。”张老师解释道，“先把你的程序在286上编译成机器码，然后用专门的设备烧写到紫外线可擦除的eprom晶片里，再把eprom插到你自己搭建的最小系统板上运行。
不过，这样就没法在线调试了，程序有问题只能重新烧写，很麻烦。但这是以前没有仿真器时常用的办法。” ↑返回顶部↑
他看到了林枫的自信与隱隱的优越感，看到了大多数同学对理论课题的嚮往和对工程课题的疏离，也看到了陆沉在讲解时那份与年龄不符的沉稳与专注，以及面对略显冷淡反响时的平静。
交流结束后，张老师把陆沉叫到一边，低声说：“讲得不错，重点突出，不过，是不是觉得大家对你这个课题，不如对林枫的热情高？”
陆沉点点头：“嗯，可能大家觉得控制电机有点……平常，不如相对论有意思。”
“这很正常。”张老师笑了笑，“理论物理天生带有光环，容易让人產生敬畏和嚮往，工程技术往往显得琐碎，但你要记住，”他收起笑容，认真地看著陆沉。
“这个世界，既需要仰望星空、思考宇宙奥秘的人，也同样需要，甚至更需要脚踏实地、能將想法变成现实、驱动机器精准运转的人。
你选择的这条路，或许现在看起来不如別人的炫目，但它的价值，同样重大，甚至更加基础。
你的那个细分算法，如果真的能实现，用在某个需要精確定位的设备上，可能就是实实在在的进步。
不要被別人的眼光影响，坚持你的方向，做出实实在在的成果，到时候，大家自然会看到它的分量。”
陆沉重重地点头：“我明白，张老师，我没受影响，我只是在做我觉得有意义、也有兴趣的事情。”
“那就好。”张老师拍拍他的肩膀，“回去继续完善你的模擬，把算法优化到极致，如果需要实际电机和单片机做验证，我想办法帮你申请。”
离开教室，傍晚的风带著凉意。
陆沉走在回宿舍的路上，脑海里迴响著张老师的话，也回想著刚才交流会上的一幕幕。
他知道，自己绘製的图纸，与林枫绘製的时空图，代表著两种不同的追求，两种不同的价值。
没有孰高孰低，只是路径不同。
——
课题中期交流后的那几天，实验班里的空气似乎有了一丝微妙的变化。
林枫的相对论佯谬课题，因其理论高度和物理老师毫不掩饰的讚赏，贏得了不少同学的钦佩目光。
课间，时常能看到几个对物理感兴趣的同学围在他桌旁，討论著时空弯曲、质能方程之类的话题。
林枫依旧保持著那份矜持的自信，但言谈间，偶尔会提到真正的科学、揭示本质这样的词汇，目光有意无意地扫过教室前排陆沉安静看书的背影。
陆沉对此置若罔闻。
他依旧按时上课，认真完成作业，但大部分课余时间，都泡在了机房。
张老师的话他记在心里，工程的价值需要实实在在的成果来证明。
他不再仅仅满足於模擬程序的运行，开始著手將模擬环境向真实环境推进。
在张老师的帮助下，他从学校仓库的废旧物资里，翻找出了几样宝贝：一台老旧的、用於教学演示的两相四线步进电机（从某台报废的印表机或绘图仪上拆下来的），一个用洞洞板手工焊接的、极其简陋的达林顿管驱动电路板（不知是哪个学长多年前电子製作课的遗物），还有一小盒杂乱的电阻、电容、杜邦线。
东西很旧，有些元器件引脚都氧化了，但清理一下，似乎还能用。
“东西是老了点，但原理相通，你可以用它们搭建一个最简单的验证平台，把你的控制程序烧录到真正的mcs-51晶片里跑跑看。”张老师把这些东西交给陆沉时说道，“不过，真正的单片机开发需要专门的编程器和仿真器，咱们学校没有。我问问老王那边，能不能借用一下他们的简易开发板，或者……用更土的办法。”
“更土的办法？”陆沉好奇。
“用eprom。”张老师解释道，“先把你的程序在286上编译成机器码，然后用专门的设备烧写到紫外线可擦除的eprom晶片里，再把eprom插到你自己搭建的最小系统板上运行。
不过，这样就没法在线调试了，程序有问题只能重新烧写，很麻烦。但这是以前没有仿真器时常用的办法。” ↑返回顶部↑