第 219章 不许歧视，不许打骂，人人有定位，行行出状元（1 / 3）
晚上王小小把酥油和奶疙瘩拿回来。
王继丽拿到后，：“老大姑姑，明天我回去了。”
王小小皱眉看著她：“我这里饿著你啦？这么急冲冲就走。”
王继丽泪眼婆娑说：“老大姑姑，小叔逼我学习將近一个月了，我就是学不会数理化，我不要见他。”
王小小满头黑线，忘记了她是小学渣：“你不是喜欢种田吗？村里有个教授，会种田，你去和他学习。”
王继丽：“不教数理化对吗？？？？”
王小小：“不教，只教种田。族里像你小学渣多吗？”
王继丽绞著衣角，偷偷看著她小声说：“有几个叔叔姑姑都不喜欢读书～～”
王小小捂著脸，咬牙道：“是不会，还是懒得学？？？他们数理化都是个位数？？”
王继丽这下理直气壮了：“他们懒得学，我是怎么都学不会数理化～”
王小小低头不语，贺瑾听著他姐和丽丽的说话，就一直在写，写完后，交给王小小。
王小小拿过来看，王小小看著这份计划，眼中的光芒越来越亮，贺瑾的字跡工整，条理清晰：
族內人员学习能力评估与提升计划
第一条：摸底考核
1. 区分学不会与懒得学两类人群。
2. 进行语文、数学两科基础测试。
第二条：分级培训
1. 懒得学组
有天分懒得学，先礼后兵。
一般天份，继续读，一直读到考不到及格为止，先兵后礼。
2. 学不会组
开展职业技能定向培养。
农业班：由生物教授指导科学种田、畜牧养殖。
手工业班：由相关教授或族內工匠传授编织、木工、建筑、酿酒等技能。
卫生班：由医学教授培训基础护理、草药知识。
让每个人掌握至少一门安身立命的实用技能。
王小小加了一条。
第三条：不许歧视，不许打骂
无论学术研究还是农业生產，实现“人人有定位，行行出状元”的公平机制。
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王继丽拿到后，：“老大姑姑，明天我回去了。”
王小小皱眉看著她：“我这里饿著你啦？这么急冲冲就走。”
王继丽泪眼婆娑说：“老大姑姑，小叔逼我学习將近一个月了，我就是学不会数理化，我不要见他。”
王小小满头黑线，忘记了她是小学渣：“你不是喜欢种田吗？村里有个教授，会种田，你去和他学习。”
王继丽：“不教数理化对吗？？？？”
王小小：“不教，只教种田。族里像你小学渣多吗？”
王继丽绞著衣角，偷偷看著她小声说：“有几个叔叔姑姑都不喜欢读书～～”
王小小捂著脸，咬牙道：“是不会，还是懒得学？？？他们数理化都是个位数？？”
王继丽这下理直气壮了：“他们懒得学，我是怎么都学不会数理化～”
王小小低头不语，贺瑾听著他姐和丽丽的说话，就一直在写，写完后，交给王小小。
王小小拿过来看，王小小看著这份计划，眼中的光芒越来越亮，贺瑾的字跡工整，条理清晰：
族內人员学习能力评估与提升计划
第一条：摸底考核
1. 区分学不会与懒得学两类人群。
2. 进行语文、数学两科基础测试。
第二条：分级培训
1. 懒得学组
有天分懒得学，先礼后兵。
一般天份，继续读，一直读到考不到及格为止，先兵后礼。
2. 学不会组
开展职业技能定向培养。
农业班：由生物教授指导科学种田、畜牧养殖。
手工业班：由相关教授或族內工匠传授编织、木工、建筑、酿酒等技能。
卫生班：由医学教授培训基础护理、草药知识。
让每个人掌握至少一门安身立命的实用技能。
王小小加了一条。
第三条：不许歧视，不许打骂
无论学术研究还是农业生產，实现“人人有定位，行行出状元”的公平机制。
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