第1523章 严肃（3 / 5）
说熟吧……但是真的不是很熟。
是一起挺久的，但是……
她当时一个人，旁边还有经纪人盯着，还有点怕生。
就算想去主动搭讪，熟悉一下，但……那段时间有个不要脸的大胸妹跟个狐狸精一样天天缠在旁边池景源旁边，她每次想行动的时候，总有狐狸精在旁边挡着，插都插不进去、
想到当时柳智敏天天在池景源旁边，顶着一堆大熊晃来晃去招摇过市的样子，金敏周心里就忍不住暗骂。
真是不要脸！
…………
时间一晃，来到4月18日。
池景源再次来到了位于日山的cj e&m制作中心。
后台休息室内，几位导师都已经到了，见到池景源之后都笑着打招呼，池景源坐下后几个人随意的聊了起来。
让池景源有些意外的是，pd48这几个导师也都看了池景源这两天关于《窥探》的宣传，看到他之后都打趣说到时候一定会准时收看，李洪基还说已经把奈飞的账号冲了半年的会员。
同事们都这么热情，池景源也只能哈哈笑着道谢。
……不过看起来，这两天的宣传效果确实还不错的样子。
简单闲谈过后，节目组正式开启录制复盘与当日工作会议。
安俊英主持，总结上次的录制情况：“上一期整体录制流程流畅顺利，学员状态、镜头节奏都基本达标，没有出现重大失误。”
随即话锋一转：“但镜头分配严重不均，部分练习生全程无亮点、无镜头、无表现，全程沦为背景板。”
虽然说的有些严重，不过听他的语气，感觉也不是很在意的样子。
看了看旁边几位pd的表情，也都是这样。
池景源也心里有数，这本来就是节目录制的正常现象，选秀节目本就侧重亮点与话题，没有出彩特质、没有记忆点的练习生无法撑起镜头效果，自然会被弱化。
想要当爱豆，真的是要能抓住人的眼球。
“……后续录制，节目组会针对性侧重捧高话题度、有看点的核心练习生，强化节目噱头。”
“其他方面总体还不错，但是噱头还是少了一点……”
安俊英说了不少，主要集中在第一次录制节目组故意设置的一个大噱头‘宫胁咲良’的表现，节目组在看完剪辑之后，觉得不是很劲爆。
梳理完往期问题，安俊英开始部署当日录制任务。
今天录制主要是分班教学，全体导师分组指导学员打磨本次主打曲《是我的》的声乐与舞蹈。
池景源被分到的是b班的声乐和d班的跳舞。
本来节目组分配的是a班和b班的教导，其中a班实力最好，b班则是侧重表现好的练习生比较多
不过池景源看了看，还是选择了个差一点的班级“a的都这么厉害，教起来没什么意思。”
节目组也没强求，分好班之后，安俊英又说了一下拍摄的重点：
“录制以镜头效果为先，教学为辅。” ↑返回顶部↑
是一起挺久的，但是……
她当时一个人，旁边还有经纪人盯着，还有点怕生。
就算想去主动搭讪，熟悉一下，但……那段时间有个不要脸的大胸妹跟个狐狸精一样天天缠在旁边池景源旁边，她每次想行动的时候，总有狐狸精在旁边挡着，插都插不进去、
想到当时柳智敏天天在池景源旁边，顶着一堆大熊晃来晃去招摇过市的样子，金敏周心里就忍不住暗骂。
真是不要脸！
…………
时间一晃，来到4月18日。
池景源再次来到了位于日山的cj e&m制作中心。
后台休息室内，几位导师都已经到了，见到池景源之后都笑着打招呼，池景源坐下后几个人随意的聊了起来。
让池景源有些意外的是，pd48这几个导师也都看了池景源这两天关于《窥探》的宣传，看到他之后都打趣说到时候一定会准时收看，李洪基还说已经把奈飞的账号冲了半年的会员。
同事们都这么热情，池景源也只能哈哈笑着道谢。
……不过看起来，这两天的宣传效果确实还不错的样子。
简单闲谈过后，节目组正式开启录制复盘与当日工作会议。
安俊英主持，总结上次的录制情况：“上一期整体录制流程流畅顺利，学员状态、镜头节奏都基本达标，没有出现重大失误。”
随即话锋一转：“但镜头分配严重不均，部分练习生全程无亮点、无镜头、无表现，全程沦为背景板。”
虽然说的有些严重，不过听他的语气，感觉也不是很在意的样子。
看了看旁边几位pd的表情，也都是这样。
池景源也心里有数，这本来就是节目录制的正常现象，选秀节目本就侧重亮点与话题，没有出彩特质、没有记忆点的练习生无法撑起镜头效果，自然会被弱化。
想要当爱豆，真的是要能抓住人的眼球。
“……后续录制，节目组会针对性侧重捧高话题度、有看点的核心练习生，强化节目噱头。”
“其他方面总体还不错，但是噱头还是少了一点……”
安俊英说了不少，主要集中在第一次录制节目组故意设置的一个大噱头‘宫胁咲良’的表现，节目组在看完剪辑之后，觉得不是很劲爆。
梳理完往期问题，安俊英开始部署当日录制任务。
今天录制主要是分班教学，全体导师分组指导学员打磨本次主打曲《是我的》的声乐与舞蹈。
池景源被分到的是b班的声乐和d班的跳舞。
本来节目组分配的是a班和b班的教导，其中a班实力最好，b班则是侧重表现好的练习生比较多
不过池景源看了看，还是选择了个差一点的班级“a的都这么厉害，教起来没什么意思。”
节目组也没强求，分好班之后，安俊英又说了一下拍摄的重点：
“录制以镜头效果为先，教学为辅。” ↑返回顶部↑